⊕ 結構方面的毛病

畢業論文要有正確的立意，還要有嚴密的邏輯性。就是說論文不僅要做到「言之有理」、「 言之有物」，還要做到「言之有序」。任何事物的發展，都有它的規律 性。 論文的結構也有規律性，這就是論證所遵循的「序」。遵循了「序」， 論文在布局謀篇上就會更完整，結構就會更嚴謹。論文的結構安排， 要在中心論點的統率 和支配下，把各個論證部分嚴謹周密地組織起來， 分清主次輕重，做到層次分明，詳略疏密有致。畢業論文在結構上存在的毛病， 常見的主要有下列幾種：

 

一、結構不完整、不平衡

一般畢業論文大致上可以分成三個部分：開始列有小序對全文的概括， 使讀者有個全面的了解，或者鮮明地提出問題，領挈全文；然後， 便分層展開論述，在總論點 領轄下各分論點依次鋪開，深入分析問題， 這是論文的主體；最後是結論部分，依據論述的需要確定結尾的長短和詳略， 這就使論文渾然一體，布局完整。有的文章 缺少某一重要部分， 如無頭(緒)或無尾(結論)，不能形成一個完整的整體。如有的論文， 開頭沒有說明課題的來源或研究目的、意義，也不交代調查的手段和方 法， 一上來就列舉大量事實和數據，讓人覺得「沒頭沒腦」。 有的文章結尾處沒有明確的結論，沒有個人的觀點和見解，缺乏必要的分析和評論。 有的論文該詳細的 不詳細，該簡略的卻過於冗長；對中心論點的論證不充分， 而對其它分論點卻津津樂道。這樣，論文的結論就不平衡了。

 

二、結論鬆散，缺乏條理

一般來說，文章採用的基本推理形式，決定著文章的內在結構形式。 例如，一篇文章主要是探討某一事物產生的原因，反映在結構上， 必然有因果關係的兩個部分， 或者是結果推及原因，或者由原因推斷結果， 缺一不可。文章要有層次，有條理。如果在寫作中，材料的安排不當， 就會使層次不分明、條理不清楚。事物之間有各 種不同的關係， 反映這種關係的材料之間也有各種不同的關係，例如，平行關係、遞進關係、 接續關係、對立關係等。總之，理清了事物之間的相互關係，並在結構 中體現出來， 文章的眉目就清楚了。而有的文章內容上拼拼湊湊， 論文層次既不遵循各部分內在邏輯順序，也不符合作者和讀者的認識規律。 作者心中缺乏總體布 局，寫作時信馬由緝，任筆端自由馳騁， 因而出現前後不銜接，甚至前後重複、前後矛盾，或顛三倒四，東拉西扯， 上下兩段明顯地割裂開來，缺少自然的過渡，使 人感到突冗、生硬， 意思不連貫。有的論文分段太長，甚至一連好幾頁也不分段，顯得層次不明，看起來費力。

 

三、論證不得力，缺少邏輯性

論證不力的情況有兩類：一類只有理論分析，從理論到理論， 缺少必要的和充分的事例和數字的依據；另一種是材料很多， 但在選材和組織材料上欠佳，缺少周密嚴謹的邏輯性。 後一類毛病在許多論文中常出現，其表現為：

忽視「新穎性」的選材要求，，材料陳舊，用一些人們熟知的老例子， 缺乏新鮮感、吸引力；

不能有選擇地利用典型、精當的材料形成自己的觀點，例子濫而散， 沒有從中整理出自己立論的角度和起筆的由頭；

論據缺乏典型性、必要性，僅憑在特定環境中極少發生的某些事實， 得出與該環境中大量發生事實所不同的結論，因而論證缺乏說服力；

提出論點、羅列論據之後，不作深入分析甚至不作任何分析，沒有論證過程， 便用「由此可見」、「大量事實證明」等語句，轉而扣合所提出的論點；

以偏概全，以點代面，以小論據支撐大論點，論據不足，犯「推不出」的毛病；

結構混亂，缺乏邏輯性。前後顛倒，層次不清。鬍子眉毛一把抓。 有的主次不分明，重點不突出。有的論點與論據之間沒有必要的聯繫， 二者或互相脫節，或互相矛盾，犯「引論失據」的毛病， 其原因是對概念和事實並沒有真正理解；

分析問題時不是從實際出發，從對事實的分析中得出結論， 而是用觀點去套例子，用事實去印證觀點；

前後論點有矛盾，中心論點與分論點有矛盾，或迴避論題，

或主觀臆斷，分析不客觀，沒有進行必要的和充分的論證。

有的結構單一，缺乏層次性。一篇四五千字的長文章，中間不用序碼， 也不加小標題，讀起來很吃力，有的首尾脫節，缺乏完整性。

 

四、緒論、結論寫作不當

在一些畢業論文中，緒論和結論寫作不當是一個較為突出的問題， 其原因是作者對緒論和結論的作用了解不夠，不懂得怎樣寫好緒論和結論。 有些論文的緒論洋洋灑 灑，篇幅相當大，卻寫了一些與畢業論文沒有 多大關係甚至無用的話，離題千里，既臃腫繁雜又內容貧乏， 沒有很好地起到導引本論的作用。有些論文的緒論整段抄 錄教科書的有關內容， 對一些入所共知的一般知識，不厭其煩地作介紹， 卻不認真提及自己的設計任務和課題的意義，沒有說清論文的要害所在， 因而內容空泛，文 不對題。很多論文的結論也不符合寫作要求。 有的論文根本沒有結語，有頭無尾，不能完整、準確地表達自己的研究成果或結果。 例如，有的論文在寫完調查過程和 所能獲得的數據材料之後， 就突然停筆，沒有結論，沒有歸納和總結，也沒有評價與建議。 這樣的論文，反映不出工作的最終成果，沒有作者的見解、意見和建議， 看不出研究或設計任務是否完成和完成的質量。 有些畢業論文在結尾處寫上幾點一般性者生常談的體會， 而不能把自己研究成果深刻地反映出來。這種膚淺的認識和 感受，是不能代替論文結論的。

 

五、論證方法單調

有的畢業論文在論證主題過程中，方法比較單調，文章顯得平鋪直敘， 沒有波瀾起伏。例如，有的文章從頭至尾採用一種例證法，圍繞大論點， 提出小論點，用一個 事例說明，由是得出一個大結論。 論證就缺乏科學性和說服力。有的文章格式也單調，往往是現狀、 存在問題及原因，然後提出幾點對策，再加上陳舊的觀點和數 據， 文章就沒有論證的力度和說服力。有的文章結構刻板，缺乏創造性。 論文結構干篇一律，總是「三部曲」(現狀——原因——對策)或「四部曲」 (成績——問 題——成因——對策)，讀之令人生厭。要改變這種毛病， 就要在文中反覆用各種論證方法，除了例證法以外， 還要學會用喻證法——運用比喻的方法把道理引出 來，說明論點的論證方法； 類比法——根據兩種事物在某些特徵上的相似， 得出它們在其他特徵也可能相似的結論；對比法——把兩種事物加以對照、 比較，從而推 導出它們的差異點；反駁法——通過否定對方的觀點和看法， 來闡明自己觀點；歸謬法——反駁對方論點，首先假設對方的論點是正確的， 然後加以引申、推論，從 而得出極其荒謬的結論來。